Июл 012002
 

muza2002---0002-1-50

Простой бумаги свежий лист!
Ты бел, как мел. Не смят и чист.
Твоей поверхности пока
Ничья не тронула рука.
Чем станешь ты?
…Кому и что ты принесёшь…
С. Михалков

muza2002---0001-1-600

 

muza2002---0002-3-smallМузей — это такое место, где поклоняются Музам, это «храм Муз». Сегодня в один из великих музеев мира вошла Муза, которой не знали древние: Муза детского творчества. Она привела с собой своих учеников. И никто из них уже никогда не забудет, что его работы побывали в Третьяковской галерее.

А стены старой Третьяковки сохранят память о встрече с людьми, у которых всё ещё впереди и в творчестве, и в жизни. Кто-то из них, возможно, посвятит себя искусству, и его произведения останутся в музеях навсегда. А всех других Муза научит видеть, как в искусстве люди разных народов, времён и вероисповеданий открывают друг другу глубины своей души.

Пожелаем объединению „Муза” долгой творческой жизни!

А. А. Мелик-Пашаев
художник, доктор психологических наук,
лауреат премии правительства России,
главный редактор журнала „Искусство в школе”

 

muza2002---0002-4-600

В какой-то момент своей жизни каждый ребенок начинает выводить «каракули» и пытаться что-то нарисовать. Это одна из форм познания мира и себя в особом мире образов, чувств и творчества.

Дети во все времена — дети, со свойственными им особенностями детства. А все, как известно,начинается с детства: и хорошее, и плохое.Часто, когда не хватает хорошего, то его место занимает плохое. И наоборот, хорошее способно до неузнаваемости преобразить плохое. Хорошо, когда есть возможность в детстве „насытиться” этим хорошим в любой форме, в том числе и творить. Хорошо, когда взрослые понимают ребенка и помогают его становлению, терпеливо, ненавязчиво. Детское творчество тем и прекрасно, что оно детское, чистое, наивное. И хорошо, если это мироощущение не пропадает с возрастом. Многие не будут художниками — не это цель — главное — сохранить то хорошее, что взято у детства, а оно проявит себя и в жизни, и в творчестве. Вы свои первые шаги сделали, пусть и последующие будут успешными.

Юрий Антонов
Директор „Музы”
педагог эксперт изобразительного искусства



 

Культурную программу „Краски детей „Музы” из Литвы” в Третьяковской галерее” поддержали и оказали помощь:

Департамент национальных меньшинств и эмиграции при правительстве Литовской Республики

Государственная Третьяковская Галерея

Посольство Российской Федерации в Литве

 

Организаторы выражают благодарность за содействие

Спонсорам

imsema           jurgeleviciaus
Личная благодарность заведующему отделом научно-методической работы и музейной педагогики Государственной Третьяковской Галереи Гуружапову Виктору Александровичу.

Творила детская душа

Искра Божия… Как часто мы говорим это о людях одарённых, талантливых, уже состоявшихся и что-то принёсших человечеству. А ведь она заложена в каждом ребёнке, от того он так похож на яркий светящийся шар, расплёскивающий свои лучи в обыденность и серьёзность взрослого мира.

Это внутреннее свечение, переполняющее его, побуждает маленького человека отдать, поделиться, рассказать нам о том, что он видит, чувствует, чему радуется, каков для него этот любопытный и ещё совсем непознанный мир. Мы уверены, что в каждом ребёнке заложено стремление к творчеству. Дети познают мир, интуитивно воссоздавая свои эмоциональные впечатления от увиденного. И чем сильнее эти эмоции, тем больше потребность выразить их тем или иным способом. Изобразительное искусство, рисунок, пожалуй,одно из наиболее первых, к чему прикасается детская рука. Совсем не каждый станет художником или даже просто будет хорошо рисовать, но каждый ребёнок хочет запечатлеть что-то на листе бумаги, на обоях или песке.

Это неосознанное, спонтанное желание и есть признак наличия врожденного желания творить. Как же важно дать ему эту возможность, чтобы в процессе взросления он смог формировать своё представление о жизни, сообразуясь с понятиями гармонии и красоты, и свободно, вне штампов и искусственных рамок, выражать своё отношение к ней. Что же требуется от учителя? Прежде всего, я думаю, огромный душевный труд. Ведь чтобы не повредить, не помешать, не сбить, надо понять и поддержать, приободрить, похвалить, выслушать. Мне кажется, это чуть-чуть впереди таких глаголов, как „научить”, „направить”, „показать”. Если говорить о школе, то именно на уроках по искусству дети должны чувствовать себя максимально свободно и психологически комфортно.

Это мир фантазии, сказки, волшебства, рождения чуда глазами, руками, душой ребёнка, это бесконечная игра красочных образов.

И труд этот должен быть желанным, приносящим радость. Наверное, в этом и состоит основная задача педагога. Не только и не столько научить рисовать, но увидеть в нарисованном детской рукой что-то совершенно индивидуальное, составляющее личное видение ребёнка. Мне представляется, это колоссальный труд. И если учитель способен нести эту ношу, можно только радоваться за его учеников, в их душах надолго сохранится свет радости, любви.

Я вошла в класс и ощутила совершенно удивительную энергетику, тёплую, вибрирующую, обволакивающую. Со стен, с многочисленных полок, из-за стеклянных шкафчиков на меня смотрели… дети! То есть то, что ими сделано, вылеплено, нарисовано, сплетено, вырезано. Но впечатление наблюдающих внимательных и озорных детских глаз было настолько полным, что я оглянулась, нет ли кого? Откуда-то доносились мелодичные звуки. Русская духовная музыка. „Да, я обязательно включаю музыку на уроке. Где ещё они услышат русскую народную музыку? А ведь это их родное, это надо знать и чувствовать, кроме того, музыка настраивает их на определённый душевный лад.”

Так в небольшом классе уместился многокрасочный, звонкоголосый, звенящий, словно освобождённый весенний ручей, мир детских эмоций, сопереживания, совидения и свободы видения, фантазии и радости творения. А выставка рисунков, организованная в обычном школьном коридоре, обрушила просто каскад красок, бликов, пятен, играющих, лучистых и приглушённо-спокойных. И все они звучали, говорили, рассказывали, объясняли, показывали. Это я! Струной звенела каждая картина. У каждой свои глаза, своё сердце, только ей свойственные тон и мелодика.

Какое море безбрежное для детских, да и взрослых психологов! Непочатый край работы для серьёзных исследований. Вот ещё один момент, существеннейший для родителей, педагогов, — что рисуют наши дети? Давайте повнимательнее приглядимся, в каких красках они изображают нас? Они часто рисуют маму, папу, бабушку. Чего там больше — света, тепла или палитра посерее, темнее? Самое время задуматься о себе и своём отношении к ребёнку. Он взрослеет и внимательно приглядывается к нам, он лучше видит, его чувствование ещё непосредственно и чисто, наивно и открыто, мы должны научиться хоть что-то прочитывать, понимать, пытаться услышать голоса наших детей. Не погасить искру Божию, не задушить семени, но взлелеять почву и дать прорасти прекрасному ростку доброты и любви души детской. И образовывать не понукая, а взращивая желание трудиться. Как добиться этого? В наше-то время, когда всё переводится, перемещается, перетягивается в области, по преимуществу, чисто прагматические. Когда утилитарность и унификация стали основными векторами воздействия на личность. Я встречала маленькую девочку, которая, увидев что-либо красивое или понравившееся ей, задавала только один вопрос: „Сколько это стоит?”.

Вот поэтому, побывав в классе у Юрия Антонова, я ещё раз подумала о том, что только приобщение к искусству, нетленному духовному источнику, может помочь поколению наших детей сохраниться, не уйти целиком в виртуальный мир компьютера, не стать счетными машинами, пожирающими и вытесняющими душу из человека.

Считать они научатся гораздо быстрее, чем кажется даже учителям математики, а вот сохранить способность видеть мир добрым, мудрым и глубоким детским взглядом могут помочь внимательные учителя-мастера, научающие, как не потерять желания творить, возбуждающие любовь к творчеству.

Прикосновение к великому всегда есть знак высшей благодати для восприимчивой и неравнодушной души. Детская душа благодарна и любвеобильна, она способна видеть Бога в человеке, доверчива и естественно прекрасна.

Творя свой мир, ребёнок открывает и доверяет его нам. Это драгоценный дар. Попытаемся сохранить его, поможем детям любить искусство, выживем сами и создадим возможность другим поколениям не загасить свет божественной искры.

Сегодняшнее представление кусочка детского космоса в Третьяковской Галерее как бы открывает новый путь, путь к Великому храму, имя которому творчество. Возможно, этот день станет знаменательным и для русских детей, живущих в Литве, и для россиян, которые увидят, почувствуют, примут и поймут такой непростой и одновременно бесхитростный мир лучезарной детской души. И не беда, если кто-то из них не станет живописцем, в них останется воспоминание о том, как они уже были художниками, а по сути это и есть именно так. Даст Бог, не померкнет он в их сердцах и в дальнейшей взрослой жизни, не погибнет любовь творить дело своё мастерски, с наслаждением и радостью. Ведь любое творчество есть счастье и мука, свет и мрак отчаянных поисков.

Помните, как в покаянной молитве: „Восстани, душа моя, что спиши?” — душа художника творца всегда трудится. Будем думать, что детям, попавшим в мудрые и добрые руки повезёт, об этих детях заботятся, их любят и понимают.

Тамара Щетинина

 

Участники выставки „Краски детей „Музы” из Литвы”

Адамович Алина, 12 лет; Барковская Анастасия, 9 лет; Балашов Дмитрий, 11 лет; Бальцюль Ульяна, 13 лет; Боутрель Антон, 12 лет; Божко Оксана, 13 лет; Благовещенский Роман, 11 лет; Вербицкайте Юргита, 13 лет; Винтанюк Инга, 13 лет; ГаркушаРената, 11 лет; Грошиков Павел, 9 лет; Гайдамович Патриция, 12 лет; Грудинская Анна, 13 лет; Грачёва Елена, 12 лет; Гуйда Анастасия, 13 лет; Дайновский Виталий, 11 лет; Дубовская Рената, 12 лет; Дубовская Алина, 9 лет; Дравнель Гражина, 12 лет; Денисенко Вероника, 11 лет; Евстафьева Анастасия, 9 лет; Елизарова Татьяна, 12 лет; Ермолаев Дмитрий, 12 лет; Злотникова Анастасия, 13 лет; Завадская Виктория, 12 лет; Завертанная Светлана, 12 лет; Кальянов Артур, 13 лет; Кардис Томас, 9 лет; Кармазо Виталий, 14 лет; Куприн Андрей, 9 лет; Комов Вадим, 13 лет; Косенко Юлия, 9 лет; Кущ Ольга, 11 лет; Ковалевска Мажена, 11 лет; Колбасова Алёна, 12 лет; Кузнецова Елизавета, 12 лет; Лавринович Елена, 12 лет; Ларионова Ольга, 12 лет; Лукашевич Виктория, 9 лет; Лесниченко Татьяна, 11 лет; Лебедева Наталья, 9 лет; Лисовская Агата, 11 лет; Матузонис Дмитрий, 14 лет; Мартимова Анна, 12 лет; Маковская Эрнеста, 10 лет; Милюшкевич Виолетта, 12 лет; Маркова Светлана, 10 лет; Насуро Алёна, 11 лет; Нечаева Алёна, 12 лет; Недвецкая Марина, 13 лет; Новикова Анастасия, 12 лет; Орлова Ксения, 11 лет; Плявго Диана, 13 лет; Ранцева Ольга, 13 лет; Рукович Алина, 11 лет; Рутковская Ирина, 10 лет; Рыбакова Юлия, 10 лет; Римко Вячеслав, 11 лет; Рязанова Наталья, 12 лет; Рожковский Артут, 9 лет; Сазонов Максим, 14 лет; Субоч Александра, 11 лет; Сохранкина Елизавета, 15 лет; Свистунова Марина, 12 лет; Смушко Анна, 12 лет; Семенюк Виктория, 12 лет; Сивохина Роберта, 14 лет; Свирикова Оксана, 14 лет; Сенють Ирина, 12 лет; Соловей Евгения, 11 лет; Стацкевич Анжела, 14 лет; Телюк Елена, 11 лет; Тимохов Дмитрий, 12 лет; Толкачёв Евгений, 9 лет; Фёдоров Андрей, 12 лет; Фёдорова Виктория, 11 лет; Чернявская Ирина, 12 лет; Чернецкая Валентина, 13 лет; Чернышова Арина, 12 лет; Шугальская Эдита, 9 лет; Юргелевич Агата, 9 лет; Юргелевич Ричард, 9 лет; Юхневич Дмитрий, 11 лет; Якович Вадим, 12 лет.

Sorry, the comment form is closed at this time.